Lengua y comunicación. Módulo 3

Unidad Formativa 1. Los actos de habla en la conversación

• Actividades grabadas

¿Cómo es más útil enseñar las funciones comunicativas, por medio de listados o a través de intercambios comunicativos?

Pienso que lo más lógico es enseñar las funciones comunicativas a través de intercambios comunicativos. El alumno aprenderá según las necesidades de la conversación. 

¿Por qué?

Creo que todos los métodos nos pueden resultar útiles en un momento determinado, pero creo el alumno asimila mejor los contenidos si aprende de manera significativa. Pienso que el aprendizaje es más significativo al realizarse a partir de una situación comunicativa, en la que el alumno es consciente de lo que necesita aprender para comunicarse.

Piense un ejemplo.

1. Podríamos dividir la clase en grupos de cuatro. Tienen que representar una situación en la que dos amigos se encuentran y cada uno va con un amigo. Tienen que hacer las presentaciones y representar la típica situación en la que dos conocidos/amigos.

2. Recogida de ideas sobre las situaciones reales en las que el alumno necesitará del idioma: pedir información o ayuda en la secretaría de la universidad, acudir a una discoteca y pedir, ir al cine, una entrevista de trabajo... y después trabajarlas en el aula. 

Unidad formativa 2. Algunas consecuencias para el aula

• Actividad grupal. Esbozo de una actividad comunicativamente auténtica

PROPUESTA DEL GRUPO 3

- TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: 

Fin de semana termal

- TIPO DE APRENDICES A LOS QUE VA DIRIGIDO: 

Estudiantes de español de nivel B1-B2 con edades entre los 25-35 años. Profesionales, estudiantes de postgrados 

- OBJETIVOS: 

El objetivo de la actividad es que los aprendientes elaboren la planificación de un fin de semana termal en Aragon, teniendo en cuenta unos requisitos o condiciones que se les facilitan 

Deberán elaborar un planning de actividades así como darnos las indicaciones básicas necesarias para llevarlo a cabo: direcciones y cómo llegar a esos lugares, actividades que podemos realizar en los lugares elegidos, precios aproximados de las actividades, etc. 

Con esta actividad, los alumnos van a aprender vocabulario específico, además de poner en práctica la lengua para proponer un plan a un amigo.

Esta actividad comprende diferentes partes en las que el alumno desarrollará su comprensión oral y escrita y la expresión oral y escrita también. 

Estos objetivos se podrían sintetizar de la siguiente manera: 
·conseguir información para un fin de semana termal.
·Planear actividades para un fin de semana termal.
·Escribir un "tweet" a modo de eslogan.

- FUNCIONES COMUNICATIVAS QUE SE PRACTICARÁN: 

Las funciones comunicativas que más se practicarán serán las siguientes, sin perjuicio de que puedan practicarse alguna más de manera tangencial: 

1- Identificar ( Lo de la ruta a pie me parece bien..., El restaurante que comentas parece bueno...)
2- Pedir información: sobre tiempo, lugar, modo, expresar curiosidad, proponer alternativas, etc.)
3- Dar información: en respuesta a las información que nos piden tiempo, lugar, modo, finalidad, razón, causa
4- Pedir confirmación (¿estás seguro de que en ese restaurante hay comida vegetariana?)
5- Pedir una valoración y valorar (¿qué te parece si vamos a cenar a este restaurante?...)
6- Expresar acuerdo y desacuerdo
7- Presentar un contraargumento
8- Preguntar y expresar gustos e intereses (¿qué te parece este masaje?)
9- Preguntar o expresar preferencias
10- Proponer y sugerir (¿Te apetece que vayamos a visitar el Monasterio de Piedra el sábado?)
11- Aceptar o rechazar propuestas o sugerencias

- MATERIAL NECESARIO: 

1- Artículo “Aragón Termal”

2- Ficha/cuestionario con gustos y preferencias a la hora de salir el fin de semana- FICHA 1 su contenido sería el siguiente: 

Cuando salgo de (x) un finde (fin de semana) suelo:

- irme muy lejos
- irme a algún lugar cercano

Cuando salgo un finde fuera de (x) prefiero:

- lugares de fácil acceso,
- lugares solitarios,
- lugares con gente,

Lo que prefiero hacer cuando estoy fuera es: 

- hacer deporte
- salir de marcha
- visitar pueblos con sus museos, iglesias, monasterios (cultura)
- conocer la gastronomía típica de la zona
- descansar y relajarme

3- Folletos de los balnearios de los que nos hablan, con información sobre los distintos tratamientos que nos ofrecen, duración, precios, etc. FICHA 2a

4- Folletos de turismo de Aragón o textos adicionales con información sobre lugares cercanos FICHA 2b

- FASES DE LA ACTIVIDAD: 

1- Presentación de la actividad y explicación del objetivo a conseguir

2- Se reparte a la clase el texto y, entre todos, se selecciona por categorías aquellas palabras o grupos de palabras relacionadas con: 
(Esta categorización le servirá después para la actividad de grupo)

-Relax-tratamiento de belleza: hidroterapia, piscina de flotación…
-Cultura: monjes cistercienses, santuario de la Virgen de Jaraba…
-Belleza natural: impresionante cañón, cascadas impresionantes…
-Fauna: águilas, truchas..

Se forman parejas para trabajar y se les reparte a cada uno sus intrucciones FICHA 1 (clientes que están organizando el fin de semana) y FICHAS 2a y 2b (trabajador de la agencia de viajes)
Con esta información y los documentos generales, deberán elaborar un planning para el fin de semana, teniendo en cuenta las expectativas y requisitos de los clientes.

3- Cada grupo pondrá en común la planificación realizada, explicando el por qué de sus decisiones, y entre todos se elegirá la mejor planificación 

4- Elaboración de un tweed a modo de slogan sobre el fin de semana planificado

DURACIÓN APROXIMADA DE LA ACTIVIDAD: 90 minutos o incluso dos sesiones de 60 minutos